抗疫情   讲思政

                             ——《原理》课在线教学顺利进行

一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了师生们的正常返校工作学习计划，也深刻地促使教学方式的调整和改变。按照要求，马克思主义学院《原理》课教研室教师经过前期精心准备、精准落实，于2月24日如期开展了在线课堂远程教学，取得了较好的教学效果。

一、互帮互助，熟悉钉钉在线授课流程

“钉钉在线教学”对于每一位教师都是一个挑战性的新尝试。为了便于在钉钉上及时分享教学资源、交流教学心得，教研室除了保留原有的“原理微信群”外，还专门建立了一个“原理钉钉群”作为集体备课平台。教师们在群里纷纷献言献策，相互开导，克服畏难、焦虑情绪，大多在两周之内熟悉了钉钉软件安装、调试、操作等流程。周孝君老师是具有30多年教室讲台教学经历的老教师，面临全新的网络远程直播教学，开始心里没底，表现出焦虑情绪。李永红老师相对熟悉网络技术，在群里热心地介绍操作流程，并开导她:“这个特殊时期，别指望别人帮你解决问题，只有靠自己，多试，多摸索，熟练了，其实也简单。” 在网上直播授课的准备期，为保证课堂直播的正常效果，周孝君、胡丽美、兰世惠等老师多次把“原理钉钉群”作为试播平台，并请其他老师提改进意见。为在直播中能与学生进行互动交流，兰世惠与胡丽美老师特意在群里扮演师生角色进行互动连麦排练。在大家的互帮互助下，《原理》课教研室教师迅速地熟悉了在线授课流程。

二、分享资源，预先遴选教学素材

教研室本着从实际出发，一切有利于教学开展和保障教学效果的原则，针对《原理》课程内容和教学需要，在中国大学MOOC、智慧树、雨课堂、至善网等资源平台中进行优化选择，最终确定中国大学MOOC作为教研室教学的资源平台。张建华、胡丽美、李永红老师积极进入资源平台筛选授课资源并推荐给大家，胡丽美老师把遴选的教学视频录播下来分享给大家，赵宏荻老师分享了《原理》课电子版教材。教研室形成了资源共享、信息互通、预先谋划教学素材的良好局面。

三、用心设计，准备“疫情”讨论

原理课必须要“因势而新”，疫情是原理课最好的教科书。教研室教师主动将防疫抗疫中涌现的先进人物、感人事迹等典型事迹以及专家学者关于中国抗疫的讨论、讲座等作为教学案例融入“原理”课在线教学设计，引导学生开展“疫情”讨论。周孝君老师借助“学习强国”中的“儿女情长”乐曲引导学生对疫情和抗疫进行讨论。胡丽美老师借助“这就是中国”栏目专家讨论视频“中国抗疫的世界意义”引导学生进行讨论并连麦互动。这些讨论旨在对学生关于个人价值与社会价值的辩证统一、马克主义信仰与信念、马克思主义人民立场、人与自然和谐相处以及构建人类命运共同体等马克思主义基本原理教育起到潜移默化的作用。兰世惠老师给学生布置了以“新冠肺炎疫情与马克思主义”为主题的课后论文写作。

四、在线课堂，学生热情高昂

《原理》教研室教师按照确定的教学基本要求和讲授要点，结合自己的教学准备，以饱满的精神状态进行在线授课。课后老师们纷纷感叹“同学们在线学习积极性和热情非常高”。胡丽美老师说：“第一次上课有一个班的同学和我互动交流的热情非常高，几乎延迟了20分钟才下课。不少学生意犹未尽，课后发消息来表达自己的观点，说‘不说憋着难受’。从学生们挚诚感人、理性客观的作答中，我们看到了当代青年大学生的精神品格和责任担当，更加领悟到了做为一名思政课老师的责任和价值。”无论是在线互动还是在线作业，同学们都表现踊跃，积极回到问题并认真开展交流讨论。

五、及时总结，提高教学质量

  为了提高教学质量，《原理》教研室教师将自己的授课心得、经验或需要改进的问题及时进行总结并发到《原理》课集体备课群进行交流讨论，以促进教学水平和效果的提高。