2024年8月30日下午，在学校会议中心小会议室召开了“中国近现代史纲要”教研室集体备课活动。

首先龙海燕老师总结了上学期期末考核工作，由于这次考核是教研室组织的，因为考虑不周存在一些不足，在老师们的努力下，考核工作得到了圆满完成。

随后，教研室老师围绕如何增强“纲要”课教学实效进行了讨论。徐涛院长认为老师们一要善于用科研讲思政，二要善于把握大历史观，三要善用典型案例讲思政，善用典型案例形成对主流史观的阐释，让材料讲话，让学生自己发现观点，四要系统讲解，针对图像时代知识碎片化的特点，必须注重系统讲解，讲清逻辑、关联和本质。

李雪老师认为，要上好“纲要”课，老师们一是必须要有丰富的知识储备，还可以互通有无，可以把自己觉得好的资料分享在群里，二是在课堂上要善于提问，让学生们自己去寻找答案，而不是完全一股脑地告诉他们结论是什么。老师对学生错误的回答应该要敢于摆明自己的态度，积极地、态度相对温和地对其加以纠正和引导。

谢凯老师认为，在教学中，教师应该旗帜鲜明地讲清楚“纲要”课程的基本特点，帮助学生厘清该门课程与其他高校思政课之间的内在关系，减少学生对本门课程乃至整个高校思政课的认识误区，提高教学的实效性。二是课程设计问题，在明确中国近现代史主题主线的基础上，应该尝试对教材体系进行重构，更好地转化为教学体系，尽力避免厚古薄今的现象。三是课程讲授问题，为了形成教学合力，共同促进“纲要”课的教学实效性，应该进一步加强集体备课，发挥“有组织”的教学优势，群策群力。

每个老师积极发言，气氛十分热烈，教研活动取得了良好效果。

（ 图文/ 龙海燕）

初审：高杨族   复审：徐涛   终审：邓小明