5月15日，由四川师范大学、四川省大中小学思政课一体化共同体、习近平文化思想研究中心四川省协同研究基地（四川师范大学）主办，四川师范大学马克思主义学院、四川师范大学附属中学承办的四川省大中小学思政课一体化建设研讨会在四川师大附中学术厅举行。我院党委书记邓小明应邀出席研讨会，并在主题发言环节作题为《关于大中小思政课整体构建与有效衔接的思考》的发言。来自全省高校、科研院所及中小学的思政课骨干教师共140余人参会。

本次研讨会以“守正创新：大中小学思政课一体化建设的路径与突破”为主题，聚焦学段衔接、教学创新、实践育人、评价改革等关键问题，旨在深入贯彻习近平总书记关于学校思政课建设的重要指示精神，进一步推动四川省大中小学思政课一体化建设高质量发展。教育部大中小学思政课一体化建设专家指导组成员、重庆市南开中学二级正高级教师王小鸥作“构建红色育人体系探寻思政一体化路径”主旨报告。

主题发言环节，邓小明结合多年思政课教育教学实践，围绕“为什么大中小思政课的衔接至今仍是难题”、“各学段思政课到底应当如何定位”、“如何让一体化建设真正落地见效”三个层面深入展开。他指出，经过多年努力，大中小思政课在形式上已形成纵向序列，但内容上仍存在“简单重复、理论倒挂、层次混乱”三个突出问题；衔接不是知识点的简单前后呼应，而是要真正遵循学生身心发展规律和教育规律，实现由浅入深、由易到难、循序渐进。

围绕各学段定位，邓小明提出“小学知事、中学明理、大学求道”的总体思路：小学阶段重在以形象化方式让学生“知事”，通过讲故事、看电影、学习身边榜样等方式，培育爱国爱家、关心社会、关心他人的基本情感和良好行为习惯；中学阶段重在引导学生“明理”，帮助其建立自我认同感，正确处理个人与他人、个人与社会的关系，了解政治、经济、文化基本常识，养成劳动观念和吃苦耐劳的奋斗精神；大学阶段重在引导学生“求道”，通过深刻透彻的理论分析，帮助学生真正掌握马克思主义的立场、观点和方法，树立正确的理想信念，形成科学的思维方式、独立的判断能力和强烈的社会责任感。他强调，三个阶段的核心逻辑是循序渐进、因时施教，关键是避免学段错位，做到“该浅则浅、该深则深”。

关于一体化建设如何“落地见效”，邓小明建议要切实压实各级教育主管部门的主体责任：组织专家编好适合各学龄段的思政课教材，配齐建好各学段思政课教师队伍，规划制定好各学段思政课建设的目标、标准与任务，并辅之以严格的考核督查，推动一体化建设由“共识”转化为“实效”。

邓小明的发言问题导向鲜明、观点立足实际、对策直指要害，引发与会专家、同仁的广泛共鸣。

（图/蔡语嫣  文/刘正丽）

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