为深入推进“马克思主义基本原理”课程思政示范课程建设，2025年11月24日，“马克思主义基本原理”与“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教研室在弘文楼242室联合举办“认识世界与改造世界及其辩证关系”公开课。主讲教师吴珍以内江籍著名记者范长江的“西北之行”为案例，通过三个层层递进的教学环节，呈现了一堂“原理”、“技术”与“文化”相融合的思政课。

第一环节：以脚力深入实践，在行走中认识世界。课程运用AI技术生动还原了范长江西北考察所面临的艰险环境与复杂社会图景，引导学生理解其通过扎实的实地调查获得真知的过程，从而具体诠释了“实践是认识的来源和动力”这一基本原理。

第二环节：以笔力能动反映，在书写中改造主观世界。课程通过对比AI生成的客观事件简报与范长江著作《中国的西北角》中的深刻论述，清晰地揭示了范长江如何从忠实记录事实，逐步转向深入分析与批判，并最终确立共产主义信仰的思想飞跃历程。这一过程不仅彰显了认识过程的能动性，还体现了改造主观世界与改造客观世界的辩证规律。

第三环节：以知行推动变革，在传播中改造客观世界。借助AI技术构建的“思想传播路径图”，课程动态演示了范长江的新闻报道如何启迪民智、影响舆论，进而转化为推动社会进步的现实力量，生动体现了正确认识对实践的反作用，强化了“知行合一”的实践导向。

在点评环节，教研团队一致认为，这堂公开课体现了清晰的“课程思政示范课程”建设逻辑：其一，夯实建设之“基”。课程团队通过对范长江新闻文化等地方资源的深度挖掘与思政元素的精准提炼，并将其系统映射到“原理”课程的知识体系中，构建了扎实的内容骨架。这种“从文化挖掘到理论映射”的系统性工作，确保了课程思政元素能够“融得进、融得准、融得深”，使教学兼具历史厚重感与理论说服力。其二，创新建设之“术”。课程以AI技术赋能地方文化叙事，有效破解了传统教学中的时空局限、理论抽象、感染力不足等瓶颈。AI技术不仅再现历史场景，使学生获得“在场”体验，更通过可视化手段（如“思想传播路径图”）将抽象的认知传播过程转化为清晰的动态逻辑链，直观论证了“理论一经掌握群众，也会变成物质力量”的哲学原理。

本次公开课展示了“原理”课通过深耕地方文化、融合现代技术进行教学创新的有效路径，为“课程思政示范课程”建设提供了具体范例。

（图文/胡丽美）

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